Rétroaction

«Pour Wlodkowski  et Ginsberg (1995) la rétroaction est une information fournie à l’apprenant à propos de la qualité de son travail.

Elle est probablement le meilleur moyen pour influencer les compétences des personnes en situation d’apprentissage, car elle suscite un recadrage, une remise en question ou une régulation dans un but de changement, d’avancement, d’évolution ou d’explication.

Elle . . . → Lire la suite: Rétroaction

Portfolio

«Le portfolio est un recueil de travaux d’un [étudiant] qui permet d’obtenir les informations nécessaires sur les habiletés, les idées, les efforts et les réalisations de [l'étudiant] comme conséquence d’un ensemble d’apprentissages effectués dans une discipline donnée ou dans plusieurs disciplines.

La constitution d’un portfolio implique la participation de [l'étudiant] dans le choix des travaux à retenir et dans . . . → Lire la suite: Portfolio

Compétence en développement

« Une compétence en développement suppose la poursuite de son développement. Ainsi une personne peut continuer à développer une ou ses compétences tout au long de sa vie. Peu importe son âge, ses connaissances, ses habiletés ou son expérience, elle cherche à atteindre un niveau de maîtrise d’une compétence chaque fois qu’un nouveau contexte exigeant une . . . → Lire la suite: Compétence en développement

Épreuve synthèse de programme

Épreuve synthèse de programme : définition

« L’épreuve synthèse de programme est une activité d’évaluation sommative qui a pour fonction d’attester, au terme du programme, le niveau de développement des compétences terminales, en tant que résultat de l’intégration, par [l'étudiant], des apprentissages essentiels réalisés dans le programme d’études » (adaptée par D’amour, C. 1997).  Les apprentissages « […] modifient . . . → Lire la suite: Épreuve synthèse de programme