Gimp versus Photoshop

Wilber GIMP (GNU Image Manipulation Program) est un logiciel libre destiné au traitement des images  photographiques.  Dans ce domaine spécifique, c’est Photoshop, le produit phare de la firme Adobe, qui est probablement le plus utilisé dans le monde. Sachez qu’il est possible de faire sensiblement les mêmes opérations dans GIMP, et ce sans même être vraiment dépaysé. Cet article présente quelques tâches parmi les plus usuelles sur les images photographiques, réalisées avec GIMP.  Poursuivre la lecture de Gimp versus Photoshop

Pearltrees, un marque-page social

Pearltrees 

Ces dernières années, dans notre culture subjuguée par les médias, nous sommes confrontés à un déferlement de renseignements. Internet a indéniablement contribué à provoquer une avalanche de données. Il est donc évident que nous nous sentions ensevelis. L’univers de l’éducation n’est pas exclu de ce phénomène d’infobésité. Poursuivre la lecture de Pearltrees, un marque-page social

Télévoteurs en classe interactive

turn Télévoteurs TurningPoint. À vos manettes ! Prêts ? Partez !

Si vous ne disposez pas d’un laboratoire informatique (dans ce cas, voir Socrative) et si vous n’êtes pas disposés à laisser vos étudiantes et étudiants utiliser leur téléphone en classe pour voter, ce billet vous propose d’explorer l’utilisation de l’interactivité à travers le logiciel TurningPoint et les télévoteurs de la même marque qui sont disponibles au Collège Montmorency.  Poursuivre la lecture de Télévoteurs en classe interactive

Voter en laboratoire interactif : Socrative

vlf1 QU’EST-CE QUE SOCRATIVE?

La technologie Socrative est accessible par Internet et permet de créer des questionnaires disponibles en ligne et d’obtenir instantanément les résultats aux questions sous forme de graphiques. Les étudiants peuvent voter par ordinateur, par tablette ou par cellulaire.

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Utiliser Open-Sankoré

default Utiliser Open-Sankoré avec les projecteurs interactifs

Qu’est-ce qu’un projecteur interactif?

Un projecteur interactif vous permet de projeter le contenu de votre ordinateur et de contrôler celui-ci directement sur la surface de projection en utilisant le «crayon» qui fait office de «souris» et de «crayon à encre numérique»  à la fois.  Poursuivre la lecture de Utiliser Open-Sankoré

Des télévoteurs en classe

vlf1 Pour cette première semaine de cours de la session, j’ai utilisé une nouvelle technologie au Collège, soit les télévoteurs – pratique quand on n’est pas dans un laboratoire informatique ou quand les étudiants n’utilisent pas leur téléphone portable. Poursuivre la lecture de Des télévoteurs en classe

Didacti et l’apprentissage actif

dch David c’est le créateur de Didacti. Se trouver dans la BiblioTEC du Collège Ste-Anne, c’est comme se trouver à Harvard et découvrir un talentueux jeune homme exposer avec brio et passion l’EduBook, le TwitEdu, le DidacTube de demain. Poursuivre la lecture de Didacti et l’apprentissage actif

Vers les logiciels libres

cb7 Logiciels libres : « Le chemin est long, mais la voie est libre » (Framasoft). Communication sur les logiciels libres au Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, en mai 2012, à Montréal.  Poursuivre la lecture de Vers les logiciels libres

J’enseigne moins, ils apprennent mieux …

Marcel Lebrun est docteur es Sciences, il est professeur en technologies de l’éducation et conseiller pédagogique à l’Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l’UCL (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique).

Des lecteurs m’ont demandé de présenter un dispositif concret où je mets en action les cinq facettes de mon modèle d’apprentissage ou encore . . . → Lire la suite: J’enseigne moins, ils apprennent mieux …

Potentiel pédagogique des cartes conceptuelles

Les cartes conceptuelles ou de connaissances se distinguent des cartes mentales ou heuristiques en ce que ces dernières servent à créer, à faire œuvre d’imagination, tandis que les premières servent à ordonner, à faire ressortir les liens logiques entre des concepts.

« La carte conceptuelle sert à communiquer un ensemble déclaré de connaissances. Elle . . . → Lire la suite: Potentiel pédagogique des cartes conceptuelles

Nouveau rôle du prof

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Nouveau rôle du prof dans l’univers informationnel

À l’époque où la plupart d’entre nous étions assis sur les bancs d’école, le savoir se trouvait principalement dans les livres à la bibliothèque et dans la tête de nos professeures et
professeurs.  Les nouvelles connaissances provenaient soit des recherches dans des ouvrages publiés et recommandés par nos . . . → Lire la suite: Nouveau rôle du prof

Billets de l’Adte

Les billets de l’Adte, http://adte.ca Association pour le développement technologique en éducation, sont consacrés essentiellement aux logiciels libres et gratuits et aux logiciels non libres et gratuits. Le Collège Montmorency en est membre institutionnel. L’Inter@ction recommande la lecture des billets du blogue de l’Adte en ce qui a trait à ce domaine des TIC en particulier. . . . → Lire la suite: Billets de l’Adte

Internet et médias sociaux

Générations Internet et médias sociaux : l’éducation déstructurée

Un enseignant qui, au lieu de l’interdire, apporte une tablette numérique en  classe sans savoir vraiment s’en servir permet à ses élèves de devenir des pédagogues et de lui montrer comment l’utiliser. Ils apprécieront son humilité et se sentiront valorisés. Par la suite, il pourra leur montrer comment mieux apprendre avec cet outil. Dans . . . → Lire la suite: Internet et médias sociaux

Modèle pragmatique

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Le modèle pragmatique de Marcel Lebrun pour favoriser les apprentissages

Apprendre, c’est développer des compétences, mettant en relation des contenus, des capacités et des contextes. Comment faire pour former, c’est à dire pour mettre l’étudiante, l’étudiant en situation d’apprendre ?

Marcel Lebrun : modèle pragmatique de l’apprentissage

Dans cette vidéo, Marcel Lebrun aborde brièvement et met en relation les . . . → Lire la suite: Modèle pragmatique

Le cellulaire en classe

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Le cellulaire en classe : une calamité ?

 Les téléphones portables, iPhone, BlackBerry, Android et autres téléphones intelligents font de plus en plus intrusion dans la salle de classe, ce qui ne peut qu’interpeler les professeures et les professeurs.

Le cellulaire en classe, avec les multiples fonctions qu’il possède, est l’occasion de toutes les distractions : sonnerie, envoi de textos, navigation sur des . . . → Lire la suite: Le cellulaire en classe