Pendant plusieurs années, des enseignants du département de philosophie ont espéré que l’évaluation des enseignements devienne une pratique courante et incontournable au Collège Montmorency, comme c’est le cas dans plusieurs universités, collèges et entreprises québécoises.
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Évaluation sommative : définition À la fin d’une séquence d’apprentissages (partie d’un cours ou de la matière), à la fin d’un cours ou à la fin d’un programme, l’évaluation sommative a pour but de fournir une information nécessaire à la prise de décision en ce qui a trait à la réussite d’une épreuve, d’un . . . → Lire la suite: Évaluation sommative L’Interaction a reçu plusieurs commentaires qui ont été transmis au comité de la PIÉA. Sur le blogue, vos commentaires ont suscité plusieurs réactions qui ont mis en valeur certaines stratégies et pratiques qui ont cours dans vos milieux respectifs. Vos échanges, souvent très éclairants pour l’ensemble de la communauté, permettent de voir comment certaines problématiques sont traitées d’un . . . → Lire la suite: PIÉA: version amendée PERFORMANCE FINALE ATTENDUE Depuis 2006, la majorité des plans de formation comprennent une épreuve terminale pour chacun des cours offerts à l’intérieur d’un programme. Selon les plans de formations, cette épreuve peut se présenter sous différents vocables soit : « tâche intégratrice », « performance finale attendue » ou « performance significative ». En plus de répondre à une des demandes . . . → Lire la suite: PIÉA: performance finale attendue |
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